Отличие курсовой и реферата в МГУ

Курсовая и реферат в МГУ

Если в являетесь студентом Московского Государственного Университета, то для вас очень важно учитывать все организационные моменты, включая выполнение письменных студенческих работ. В последнее время студенты стали довольно часто путать различные виды письменных работ и не замечать разницы между курсовой работой и рефератом. Допустим студент впервые получив задание на выполнение курсовой работы, пишет ее основываясь на опыте выполнения рефератов в школе. Этот подход к написанию абсолютно не правильный. В это статье мы постараемся рассказать вам о том, в чем же собственно отличие курсовой работы и реферата, разберем индивидуальные особенности этих работ, в чем разница их выполнения на каждом определенном курсе университета. Потому что структура и вид реферата или курсовой студента первого курса, будет отличаться от аналогичных заданий на старших курсах вашего ВУЗа.

Особенности написания и оформления реферата и курсовой работы.

Реферат написанный студентом на первом или втором курсе обучения, по сути представляет собой передачу чужого мнения, мыслей и рассуждений. Студенту в своей работе приходится передавать мнений автора и его взгляд на тот или иной вопрос. В курсовой ж работе должно отображаться, как сам студент относится к тому или иному вопросу. Если сказать по другому, то курсовая работа является проведением определенного исследования по изучаемой теме, а реферат это больше подача уже имеющейся информации. Выполняя курсовой проект студент сам должен определиться со способами и подходами, которые он будет использовать для проведения научного исследования. Вы можете выбрать два пути проведения исследования, более просто путь состоит в передачи только вашего мнения касательно темы курсовой, а при более сложном варианте вы можете сопоставить и сравнить ваше мнение о исследовании с другими уже известными научными явлениями. Для того что бы сложный подход, не смотрелся нелепо и противоречиво, вам необходимо подобрать свое личное мнение  к каждому конкретному утверждению, но сделать это нужно так, что бы оно не противоречило устоявшимся фактам

Написание курсовой работы и реферата на втором курсе обучения.

 На втором курсе Московского Государственного Университета с точки зрения теории используемой при выполнении реферата или курсовой работы, как правило, выделяется перечисление основных точек зрения относительно выбранной темы. Ими может являться какое-либо утверждение, довод или правило. Здесь все зависит от специальности на которую учится студент. Исследовательская часть не обязательно должна входить в оба вида учебных работ, но все же желательно ее наличие и в реферате и в курсовой. Некоторые виды исследований, по желанию автора, могут быть заменены собственными материалами иллюстрированного характера. Это в свою очередь покажет, что учащийся может самостоятельно обозначить рассматриваемый им предмет. Так же это укажет на то, что студент может самостоятельно обнаружить в тексте работы объект исследования и определять задачи, которые ставятся перед работой. Основной целью выполнения реферата или курсового проекта на втором курсе является проведение небольшого обобщенного анализа, на основе, которого можно придти к конкретному выводу. Объем студенческих работ на втором курсе как правило не превышает 15 20 страниц.

Написание курсовой работы и реферата на третьем курсе обучения

 На третьем курсе Московского Государственного Университета при написании теоретической части курсовой работы или реферата необходимо использовать несколько источников информации. Лучше всего будет сопоставить эти источники информации между собой и провести небольшой сравнительный анализ. Все это и будет являться введением в исследовательскую часть реферата или курсовой, чего на втором курсе обучения еще не было. Теоретическая часть реферата или курсовой работы в МГУ представляет собой научное исследование, а конкретно указывает на выбранные источники для практики, описывает метод проводимого исследования, четко формулирует цели и задачи работы. Эта часть работы сопоставляет предмет научного исследования и его результат. Если в своей работы вы решите использовать какой либо графический материал, то от табличной его формы лучше отказаться и заменить их функциями и графиками, они будут смотреться более презентабельно. Некоторые предметные области не представляется возможным передать визуальными эффектами но исключать из практической части работы их не стоит, просто добавлять их в работу нужно в простом текстовом виде. На третьем курсе МГУ Объем письменных работ значительно возрастает и может доходить до 30-35 страниц. Так же увеличивается

количество использованных источников литературы, оно тоже может достигать 30.

Написание курсовой работы и реферата на четвертом и пятом курсах обучения

На последних курсах обучения в Московском Государственном Университете теоретическая часть в любой курсовой работе уже является подготовкой к выполнению дипломного проекта. Это значит, что студент всегда должен помнить, что необходимо четко придерживаться всех стандартов оформления работы, соблюдать целостность и структуру текста. Объемы текстовых заданий при этом могут и не измениться. Вы наверняка заметили, что в этой части статьи мы стали говорить только о курсовых работах, оставив рефераты немного в стороне. Это связано с тем, что на последних курсах обучения в МГУ рефераты как письменные задания практически не используются в учебном процессе. Главной особенностью написания курсового проекта на последнем курсе является постоянное взаимодействие теоретической и практической частей работы. Преподаватели постоянно требуют соблюдения этого правила в каждой курсовой работе. Что бы избежать подобных проблем, нужно уделять особенное внимание подбору необходимого материала, а так же изначально четко сформулировать план будущей курсовой работы вместе с научным руководителем. Это не значит, что студент каждый день должен ходить к своему преподавателю и советоваться с ним как писать тот или иной параграф курсовой работы. Достаточно будет составить план проекта, разбить его на подпункты и параграфы, утвердить план с преподавателем и уточнить к него какие именно результаты преподаватель хочет увидеть по завершении исследования.